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Untersucht wird das Verhalten beim E-Learning, abhängig von der Ängstlichkeit, der Emotionalen Befindlichkeit und Variablen aus Erfahrung und Wissen. Dabei wird der zur Zeit aktuellen Behauptung nachgegangen, dass der Lernerfolg beim
E-Learning von Persönlichkeitsvariablen nicht abhängt und diese bei der Entwicklung von E-Learnings nicht berücksichtigt werden müssen. Die Ergebnisse zeigen allerdings, dass bestimmte Personmerkmale bei der Bedienung von E-Learnings
eine ganz gewichtige Rolle spielen. Hierbei hat die Emotionale Befindlichkeit einen besonders großen Einfluss auf das Verhalten am Computer. Vor allem wenn diese in ihrer fluktuierenden Eigenschaft statistisch homomorph abgebildet wird, resultieren
für alle untersuchten Persönlichkeitsvariablen signifikante Ergebnisse. Fazit: Es ist unbedingt bei der Entwicklung von E-Learnings auf Personmerkmale zu achten. In der Umsetzung als adaptive E-Learnings garantieren sie die Akzeptanz des Lerners
sowie eine höhere Wirtschaftlichkeit.
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